Вопросы
Первые три с поставленных нами повыше вопросов определяют те стороны в теории деятельности, какие необходимо рассмотреть прежде всего. Деятельность, которая порождает разные формы психического отображения, мои уровневую иерархическую структуру. В деятельности выделяются относительно самостоятельные, но неотторжимые от ее живого потока “единицы” - действия и операции. Подчеркивая, что в деятельности выделяются “единицы”, а ни “части” или “элементы”, А.Н.Леон-тьев акцентирует внимание на тем, что деятельность ни является аддитивным процессом, и показывает на употребительный им метод анализа деятельности “по единицам”. Метод анализа “по единицам”, введенный в психологию Л.З.Выготским, требует разложения исследуемого объекта на “единицы” - образования, которые сохраняют специфику целого и получающие существование только в потоки определенной деятельности,’ а ни на “элементы” - образования, утрачивающие по своему удержанию свойства анализируемого целого. Мы подчеркиваем специфику метода анализа, употребительного А.Н.Леонтьевым, в связи с тем, что эта специфика подчас выпускается с вида и приводить к неадекватного понимания теории деятельности. Да, например, З.И.Ходжава, описывая теорию деятельности, выявляет в ей целиком независимые и обособленные друг от друга виды поведения, какие равноценные промеж собой, - деятельности и действия. На недопустимости такого разрубания поведения он строит свою критику теории А.Н.Леонтьева, дискутируя с вымышленным тезисом о наличии двух независимых видов поведения (Ходжава, 1960). С вымышленным тезисом, который говорится мы, ведь действие ни противостоит деятельности, а является ее “единицей”. А.Н.Леонтьев специально показывает, что структурные моменты деятельности ни имеют своего “отдельного” существования, что процесс, рассмотренный со стороны мотива (предмета востребования), получает свою характеристику в качества особенной деятельности, со стороны цели - в качества действия, со стороны условий осуществления действия - в качества операции. Таким образом, в теории деятельности структурные моменты деятельности получают свою специфичную характеристику при соотнесении их с мотивами, целями и условиями осуществления действия. Определенные виды деятельности выделяются по критерию которые побуждают их мотивов. Под мотивом в теории деятельности понимается материальный или идеальный, чувственно воспринимаемый или данный только в умственном плане предмет востребования. В свою очередь, внутри деятельностей выделяются действия - процессы, направленные на достижение осознаваемого предвидимого итога, т.е. цели. Действия всегда соотносительные с целями, с тем, что должно быть достигнуто. Но достижение цели, т.е. действие, отбывается ни в пустоши, а осуществляется в определенных условиях. В действиях выделяются операции - спо-гогш осуществления действия, какие соотносительные с \ t ювч i ми выполнения действия. Введения операции в качества “единицы” действия позволяет учесть то, как, каким способам может быть достигнутая цель действия. Действие и входные в его операции образуют некоторую целостность по отношению к задачи - цели, данной в определенных условиях. И, наконец, четвертым необходимым моментам психологического строения деятельности являются “исполнительные” психофизиологические механизмы - реализаторы действий и операций. Эти механизмы выступают в виде формирующихся во время онтогенеза “функциональных систем”, предоставления о каких разработанные П.К.Анохиным (см., например, Анохин, 1975). Когда бросить взгляд на строение деятельности со стороны, то в ей просматриваются два аспекта: мотивационный и операционально-технический. При исследовании мотивационного аспекта открываются причины, обусловливающие общую направленность и динамику деятельности в целом, а при исследовании операционально-технического аспекта - определенные пути и способы ее выполнения.